ارزیابی تاثیر PSP در توسعه ی نرم افزار ضابطه دار آموزشی: مدل برنامه ریزی – ردیابی – مرور

 

Assessing PSP effect in training disciplined software development: A Plan–Track–Review model

Abstract

Context: In training disciplined software development, the PSP is said to result in such effect as increased estimation accuracy, better software quality, earlier defect detection, and improved productivity. But a systematic mechanism that can be easily adopted to assess and interpret PSP effect is scarce within the existing literature.
Objective: The purpose of this study is to explore the possibility of devising a feasible assessment model that ties up critical software engineering values with the pertinent PSP metrics.
Method: A systematic review of the literature was conducted to establish such an assessment model (we called a Plan–Track–Review model). Both mean and median approaches along with a set of simplified procedures were used to assess the commonly accepted PSP training effects. A set of statistical analyses further followed to increase understanding of the relationships among the PSP metrics and to help interpret the application results.
Results: Based on the results of this study, PSP training effect on the controllability, manageability, and reliability of a software engineer is quite positive and largely consistent with the literature. However, its effect on one’s predictability on project in general (and on project size in particular) is not implied as said in the literature. As for one’s overall project efficiency, our results show a moderate improvement.
Our initial finding also suggests that a prior stage PSP effect could have an impact on later stage training outcomes.
Conclusion: It is concluded that this Plan–Track–Review model with the associated framework can be used to assess PSP effect regarding a disciplined software development. The generated summary report serves to provide useful feedback for both PSP instructors and students based on internal as well as external standards.

 

دانلود رایگان مقاله انگلیسی659.89 KB

 

چکیده
در توسعه نرم افزار ضابطه دار آموزشی، پی. اس. پی. منجر به چنین تاثیر همانند صحت ارزیابی افزایش یافته، کیفیت نرم افزار بهتر، تشخیص خرابی زودتر و بهره وری بهبودیافته می شود. ولی مکانیزم سیستماتیکی که می تواند براحتی برای ارزیابی و تفسیر تاثیر پی. اس. پی. اتخاذ شود در مقالات موجود نادر می باشد.
هدف: هدف این مطالعه، کاوش احتمال توصیه ی مدل ارزیابی امکان پذیری می باشد که ارزش های مهندسی نرم افزار اصلی را با معیارهای پی. اس. پی. مربوطه یکپارچه می سازد.
متد: مرور سیستماتیک مقالات برای ایجاد چنین مدل ارزیابی انجام گرفته است. هر دو راهکارهای میانگین و میانه بهمراه مجموعه روال های ساده سازی شده برای ارزیابی تاثیرات آموزشی پی. اس. پی. بطور رایج پذیرفته شده مورد استفاده قرار گرفتند. مجموعه آنالیزهای آماری برای افزایش درک روابط میان معیارهای پی. اس. پی. و کمک به تفسیر نتایج برنامه کاربردی دنبال شدند.
نتایج: براساس نتایج این مطالعه، تاثیر آموزشی پی. اس. پی. روی قابلیت کنترل، قابلیت مدیریت و قابلیت اطمینان مهندس نرم افزار کاملا مثبت و به میزان زیادی سازگار با مقالات می باشد. با اینحال، تاثیرش روی قابلیت پیش بینی در مورد پروژه در کل بصورت مطرح شده در مقالات دلالت ندارد. همانند کارایی پروژه کلی، نتایج ما بهبود متوسطی نشان می دهند. یافته ی اولیه ما نیز نشان می دهد که تاثیر پی. اس. پی. مرحله قبلی می تواند روی مرحله بعدی نتایج آموزشی تاثیرگذار باشد.
نتیجه: نتیجه گیری می شود که این مدل برنامه ریزی – ردیابی – مرور با چارچوب مربوطه می تواند برای ارزیابی تاثیر پی. اس. پی. با در نظر گرفتن توسعه نرم افزار ضابطه دار مورد استفاده قرار گیرد. گزارش خلاصه تولید شده برای فراهم سازی فیدبک مفید برای هر دو مربیان و دانشجویان پی. اس. پی. براساس استانداردهای داخلی همانند استانداردهای خارجی بکار گرفته می شود.

تعداد صفحات مقاله انگلیسی: 12 صفحه
تعداد صفحات مقاله فارسی: 21 صفحه

 

اضافه کردن نظر